Plán uplatňovania štandardov dodržiavania zákazu segregácie

      • Plán uplatňovania štandardov

      • Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie

        Názov školy: Materská škola v vyučovacím jazykom maďarským- Óvoda, Baláta 134, Neded
        Obdobie plánu: školský rok 2025/2026

        I. Identifikácia a analýza aktuálneho stavu

                  Materská škola má spracované štandardy na zabezpečenie zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní, ktoré boli prerokované na zasadnutiach pedagogickej rady a rady školy. Dlhodobo sa zameriava na budovanie bezpečného, rovnocenného a rešpektujúceho prostredia pre všetky deti – bez ohľadu na ich etnický pôvod, jazyk, náboženstvo či sociálne zázemie.

                 Opatrenia proti segregácii sú súčasťou školského poriadku a každodenného života materskej školy, pričom sa dôsledne uplatňujú zásady rovnosti a spravodlivého prístupu ku každému dieťaťu.

                 Deti zo sociálne znevýhodneného prostredia (SZP) a z marginalizovaných rómskych komunít (MRK) sú plnohodnotnými členmi kolektívu. Sú prirodzene zapájané do všetkých oblastí školského života – vrátane výchovno-vzdelávacích, zážitkových, kultúrnych a komunitných aktivít.

                 Škola kladie dôraz na ľudský, empatický a individuálny prístup. Pedagogickí zamestnanci aktívne budujú dôverný vzťah s každým dieťaťom i jeho zákonným zástupcom. Zvláštna pozornosť sa venuje deťom, ktoré do materskej školy nastupujú po prvýkrát, aby bol ich prechod do nového prostredia čo najplynulejší a podporujúci.

         

        Popis uplatňovania štandardov zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní:

        Silné stránky:

        • Materská škola zabezpečuje spoločné vzdelávanie všetkých detí bez priamej segregácie podľa pôvodu alebo iných kritérií.
        • V školskej praxi sa využívajú inkluzívne vyučovacie metódy a deti sú vedené k vzájomnému rešpektu a spolupráci.
        • Pedagogický personál má záujem o zvyšovanie kvalifikácie v oblasti inklúzie.

         

        Identifikované nedostatky a ich príčiny:

        Nízka úroveň spolupráce rodičov z marginalizovaných skupín s materskou školou.

            • Príčina: Jazyková bariéra, nízka dôvera v inštitúcie, nedostatok skúseností so školským prostredím.

        Nepravidelná dochádzka detí pochádzajúcich z marginalizovaných rómskych komunít (MRK) a sociálne znevýhodneného prostredia (SZP).

            • Príčina: Nezainteresovanosť rodičov, sociálne problémy v rodine.

        Neúplné využívanie dostupných metodických materiálov a školení v oblasti multikultúrnej výchovy a práce s rôznymi etnickými skupinami (NIVAM, ŠPÚ, neziskové organizácie).

        Príčina: Časové zaťaženie pedagógov

        II. Ciele a vízia plánu

        Vízia:
        Byť inkluzívnou materskou školou, kde každé dieťa – bez ohľadu na etnický pôvod, jazyk, sociálne zázemie či zdravotné znevýhodnenie – zažíva akceptáciu, rovnaké šance a bezpečné prostredie pre rozvoj.

        Výzva:
        Zlepšiť komunikáciu a spoluprácu s rodičmi z MRK a SZP, zvýšiť pravidelnosť dochádzky týchto detí a posilniť odborný rast pedagógov.

        Ciele:

        • Zvýšiť pravidelnosť dochádzky detí z MRK a SZP.
        • Aktivovať rodičov k spolupráci, vytvárať príležitosti pre spoločné aktivity.
        • Plne využívať dostupné podporné nástroje, školenia a metodiky.
        • Cielene budovať pozitívnu klímu v MŠ
        • Priblížiť deťom tému rovnosti (inklúzie).
        • Zistiť silné a slabé stránky dieťaťa a určiť individuálne podporné opatrenia na jeho rozvoj.

        Priority:

        • Prevencia nepriamej segregácie.
        • Rozvoj kompetencií pedagógov pre inkluzívne vzdelávanie.
        • Posilnenie spolupráce školy a rodiny.

        Možnosti zlepšenia:

        • Vytvoriť plánovaný systém spolupráce s rodičmi z MRK.
        • Zaviesť pravidelnú účasť pedagógov na školeniach a mentoringu.

        III. Kroky na zlepšenie aktuálnej situácie

        Oblasť

        Opatrenie

        Popis aktivít

        Zodpovednosť

        Termín

        Vnútorné hodnotenie

        Sebahodnotenie školy

        Využitie nástroja: -Spolu v jednej lavici- nástroj na ceste k desegregácii a inkluzívnemu modelu školy

        Riaditeľka MŠ- Alžbeta Majbová

         

        Školský rok 2025/2026

        Diagnostika detí- podpora rozvoja

        Pravidelne diagnostikovať deti, podporovať ich primeraný rozvoj, reagovať na ich potreby, využívať podporné opatrenia a individuálny prístup , spolupracovať s pedagogickým asistentom

        Pedagogickí zamestnanci

        Školský rok 2025/2026

        Vzdelávanie zamestnancov

        Školenia k téme inkluzívneho vzdelávania a desegregácie

        Účasť na webinároch, školeniach

        Pedagogickí zamestnanci

        Školský rok 2025/2026

        Spolupráca s rodičmi

        Informačné stretnutia

        Stretnutia rodičov

         

        Pedagogickí zamestnanci

        September 2025 a Marec 2026

        Organizácia spoločných podujatí

        Besiedky, tvorivé dielne

        -Vyrezávanie tekvíc

        -Vianočné trhy

        - Maľovanie kraslíc

        Pedagogickí zamestnanci

        Október 2025

        November 2025

        Apríl 2026

        Podpora inklúzie a rovnosti

        Budovanie pozitívnej klímy, realizácia VVČ zamerané na  myšlienku rovnosti a inklúzie

        Rozhovor s deťmi o pocitoch a dojmoch, ktoré v nich boli vyvolané

        -Divadelné predstavenia

        -Prosociálna výchova

        zvyšovanie citlivosti/empatie

        -Ranný kruh

        Pedagogickí zamestnanci

        Školský rok 2025/2026

        IV. Podpora a spolupráca

        Identifikácia partnerov

        Na účely efektívnej implementácie štandardov zákazu segregácie škola aktívne rozvíja spoluprácu s odbornými inštitúciami a organizáciami, ktoré sa zameriavajú na inkluzívne vzdelávanie a podporu sociálnej integrácie detí.

         

        Kľúčovými partnermi sú:

        • NIVAM – zabezpečuje metodickú podporu a odborné vzdelávanie pre pedagogických a odborných zamestnancov.
        • Miestna samospráva a sociálne služby – spolupracujú pri koordinácii komplexnej podpory detí a ich rodín.
        • Neziskové organizácie – zamerané na podporu marginalizovaných skupín a detí zo sociálne znevýhodneného prostredia; poskytujú odborné poradenstvo, vzdelávacie materiály a psychosociálnu pomoc.
        • Centrum poradenstva a prevencie- spolupráca pri diagnostike, intervenciách, podpore učiteľov a rodín

         

        Zapojenie rodičov a komunity

        Úspešná realizácia inkluzívnych postupov si vyžaduje aktívne zapájanie rodičov a širšej komunity. MŠ preto kladie dôraz na tieto opatrenia:

        • Pravidelné informačné stretnutia pre rodičov – zamerané na oboznamovanie s princípmi zákazu segregácie a s aktuálnymi aktivitami školy.
        • Podpora otvoreného dialógu – systematické získavanie spätnej väzby od rodičov za účelom skvalitňovania inkluzívnych procesov.
        • Spolupráca s komunitnými centrami a miestnymi organizáciami – pri organizovaní spoločenských a vzdelávacích aktivít, ktoré podporujú vzájomné spoznávanie a integráciu všetkých detí.
        • Využívanie školských informačných kanálov (webová stránka, sociálne siete, nástenky) – na pravidelné zdieľanie informácií o uplatňovaní štandardov a o inkluzívnych aktivitách školy.

        V. Očakávané výsledky
        • Pravidelnosť dochádzky detí z MRK/SZP a zvýšená účasť na školských aj mimoškolských aktivitách
        • Lepšia komunikácia a spolupráca s rodičmi z MRK/SZP vrátane aktívnejšieho zapojenia do života školy
        • Účasť pedagógov na školeniach
        • Využívanie podporných materiálov ako reálny nástroj podpory detí
        • Prieskumy spokojnosť rodičov, vyjadrená ústne, písomne alebo prostredníctvom dotazníkov a stretnutí.
        • Spokojnosť a psychická pohoda detí, ich aktívne zapojenie do výchovno-vzdelávacieho procesu a školských podujatí.
        • Zvýšená motivácia a spokojnosť zamestnancov – pedagogických aj nepedagogických, v oblasti spolupráce a komunitnej práce.

        VI. Zdroje a financovanie

        Ľudské zdroje:

        • Externí partneri- odborníci zapojení do projektu, vrátane lektorov školení z NIVAM a pracovníkov neziskových organizácií poskytujúcich metodickú či poradenskú podporu.
        • Asistenti učiteľa

        Materiálne a odborné zdroje:

        • Materiály a publikácie od NIVAM, ŠPÚ
        • Metodická príručka desegregácie
        • Multikultúrne pomôcky, obrázkové slovníky, tematické knihy

        Financovanie:

        • Vlastné zdroje, pomoc od zamestnávateľa
        • Projekty z výziev MŠVVaŠ SR, Nadácie a granty
        • Možnosť participovať v programe „Plán obnovy a odolnosti“- Dostupnosť, rozvoj a kvalita inkluzívneho vzdelávania na všetkých stupňoch.

        VII. Komunikácia a zdieľanie výsledkov

        Interná komunikácia školy:

        • Pravidelné porady pedagogického zboru
        • Spravodaj pre zamestnancov – aktuality o inkluzívnych iniciatívach

        Externá komunikácia:

        • Štvrťročný bulletin pre rodičov
        • Spätná väzba- názory rodičov a komunity prostredníctvom anonymných dotazníkov, verejná diskusia
        • Zverejňovanie úspechov a výstupov materskej školy na webovej stránke
        • Správa o pokroku v oblasti desegregácie – ročne pre zriaďovateľa a komunitu
        • Účasť školy na miestnych verejných podujatiach

         

        Užitočné odkazy na odborné materiály pre školy a zriaďovateľov k desegregácii - https://www.minedu.sk/odborne-materialy-pre-skoly-azriadovatelov-kdesegregacii/

        Nižšie uvedené metodické materiály môžu pri aktívnej činnosti školy, školského zariadenia a jeho zriaďovateľa prispieť k prevencii a odbúraniu segregovaného vzdelávania a k zabezpečeniu rovnakého prístupu k vzdelávaniu.

        Metodické a strategické materiály MŠVVaM SR a jeho priamo riadených organizácií:

         

        Inšpiratívne materiály na podporu tolerancie, inklúzie a rozmanitosti

    • zatiaľ žiadne údaje